Élèves Allophones Article 3
- Lukas Brodu
- 11 nov. 2020
- 2 min de lecture
Dernière mise à jour : 25 avr. 2022
Bilan du début de seconde période :
Pour ce projet, j’avais fait la remarque de l’importance capitale de savoir exactement où l’on va. Depuis le retour des vacances de la Toussaint, j’ai donc essayé de m’y tenir au maximum en créant un vrai support de cours structuré, que je fais moi-même pour l’adapter au mieux aux 2 élèves, avec un objectif clair : leur transmettre de bonnes bases utiles pour leur futur.
Je suis plutôt content de ce que j’ai réussi à produire comme leçon et je remarque que c’est beaucoup plus plaisant pour moi de venir enseigner les mathématiques, j’y prend encore plus de plaisir. J’essaie en permanence de m’adapter au mieux aux élèves mais parfois je n’arrive pas à savoir s’ils comprennent bien ce que je leur explique comme par exemple, ils me disent avoir compris la technique de la division euclidienne, mais lorsqu’ils doivent appliquer cette technique, ils ont du mal et je me rends compte seulement après que tout n’était pas clair pour eux.
Un point important à améliorer par la suite serait d’éviter de surcharger les cours avec des informations non essentielles pour faciliter la compréhension. Par ailleurs, il ne faut pas que j’hésite à demander aux élèves leur avis sur le cours et faire des points réguliers avec eux pour savoir ce qui fonctionne et ce qui fonctionne moins bien dans leur apprentissage et dans le cours pour que je puisse m’adapter efficacement à eux, quelque chose que je ne faisais pas durant la première période*.
En résumé, j’ai amélioré certains points importants, mais quelques problèmes subsistent surtout liés à la communication avec les élèves qui est un point à améliorer.
Période : 1 période correspond, dans mes propos, au temps entre chaque vacance.
Le cours :
Les évaluations données au cours de l'année :
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